Desarrollo social y de la personalidad en la adolescencia

DESARROLLO SOCIAL Y D ELA PERSONALIDAD EN LA ADOLESCENCIA 

Modelos de desarrollo

Mecanicista: Modelos que considera el desarrollo como una serie de respuestas predecibles a los estímulos, como si fueran máquinas.

Organicista: Considera a las personas como organismos activos donde las influencias ambientales no causan el desarrollo, aunque si lo aceleran o retardan.

TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

SIGMUND FREUD: DESARROLLO PSICOSEXUAL

Creía que todos nacemos con impulsos biológicos que necesitaban ser redirigidos para la vida en sociedad.
La personalidad está formada por el ello que representa el placer y la satisfacción inmediata de las necesidade,el yo representa la razón y se forma apartir del año y busca la gratificación por medio de la realidad, el superyó abarca la conciencia y el sistema de valores que la sociedad acepta y aprueba. El yo es el mediador de ello y el superyó.

 Etapas psicosexuales:

ERIK ERIKSON: DESARROLLO PSICOSOCIAL 

Creó una teoría con base freudiana donde subrayaba la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad. También una gran distinción de la teoría psicosexual es que el no pensada que las experiencias de la infancia temprana nos determinaban, creía que el desarrollo del yo se daba en toda la vida, y contrario a Freud no pensaba que nuestras experiencias en la infancia nos definirian.

Etapas psicosociales:

1. confianza/desconfianza
2. autonomía/verguenza y duda
3. iniciativa/ culpa
4. laboriosidad/ inferioridad
5. identidad/confusión de identidad
6. intimidad/ aislamiento
7. creatividad/estancamiento
8. integridad/desesperación

 Cada etapa requiere que se equilibre una tendencia positiva y una negativa. Como en la de confianza vs desconfianza, uno debe confiar para poder hacer varias cosas pero confiar de más puede ponernos en riesgo si no sabemos con quien hablar en la calle e incluso que lugares son peligrosos.
Esta teoría ha tomado mucha importancia porque resalta la influencia que la sociedad y la cultura cumple en los adolescentes.

BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD

Erikson decía que la tarea principal  en la adolescencia era confrontar la crisis de identidad frente a la confusión de la identidad de tal modo que el adolescente pueda convertirse en un adulto con un coherente sentido del yo y un rol valorado en la sociedad.

Según Erikson la identidad se descubre y construye conforme uno resuelve tres temas importantes; la elección de una ocupación, la elección de los valores con los cuales vivir y el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria. Los que resuelven satisfactoriamente esta etapa desarrollan la virtud de la fidelidad o un sentido de pertenencia.

Desarrollo cognoscitivo del adolescente

Aspectos de la maduración cognoscitiva

La mayoría de los jóvenes salen de la adolescencia con cuerpos sanos y maduros, y con entusiasmo por la vida.

v  Se perfecciona la capacidad de pensamiento abstracto.

v  Se da alrededor de los 11 años

v  Pueden entender el tiempo histórico y el espacio extraterrestre

v  Pueden aprender álgebra y cálculo.

v  Pueden apreciar mejor las metáforas y alegorías.

 

Etapas de las operaciones formales según Piaget

vPiensan y hablan de manera diferente.

v En ciertos sentidos su pensamiento aún es inmaduro.

v Pueden elaborar juicios morales complejos.

 Cambios en el proceso de la información

~Los cambios en la manera en que los adolescentes procesan la información,  reflejan la maduración  de los lóbulos frontales del cerebro y pueden explicar los avances cognoscitivos.

~La experiencia tiene gran influencia.

Se identifican dos categorías de cambio mesurable en la cognición adolescente:

Cambio estructural
Memoria a largo plazo, cantidad creciente del conocimiento.

Cambio funcional

Procesos para obtener, manejar y mantener la información.

Desarrollo del lenguaje

v  Entre los 16 y 18 años  el joven típico conoce alrededor de 80 000 palabras.

v  Con la llegada del pensamiento formal, el adolescente puede definir y discutir abstracciones como el amor, justicia y libertad.

v  Adquieren mayor destreza en la toma de perspectiva social.

 

Egocentrismo Adolescente

~ Según Piaget es la etapa sensorio motora donde el niño aprende a diferenciar entre si mismo y el resto del mundo , y en la edad preescolar cuando percibe los objetos en función a el mismo.

~ En la etapa de la adolescencia aparecen muchos cambios a nivel hormonal, psicosocial y ambiental.

Nivel Cognitivo

·   Solo reconocen lo que a ellos les preocupa, existiendo una incapacidad de reconocer los objetos y acontecimientos que preocupan a los demás.

·    El egocentrismo los lleva a apreciar las percepciones de manera distorsionada. Una simple sonrisa de una persona por la calle, podría conducir a pensar que “es el más grande” o que “todos le quieren”.

desarrollo intelectual en la adolescencia.

RAZONAMIENTO MORAL

¿Qué es la moral?

Disciplina filosófica que estudia el comportamiento humano en cuanto al bien y el mal.

—  Forma parte del conocimiento social que implica la adopción de roles, la adopción de perspectiva, resolución de problemas interpersonales y el conocimiento de sí mismo.

Niveles evolutivos de adopción de perspectiva social.

• Estadio 1         (5-9 años): Comienzan a darse cuenta de que las otras personas pueden tener una perspectiva social diferente a la suya.
• Estadio 2          (7-12 años): Se da cuenta de que la otra persona también puede tener la misma perspectiva que él, así el avance cognitivo crucial que es la capacidad para tener en cuenta la perspectiva de otro individuo.
• Estadio 3       (10-15 años): Se tiene una capacidad para obtener un tipo más complejo de conocimiento social y es capaz de verla desde otra perspectiva más generalizada.
• Estadio 4       (15-más): Adopción de perspectiva social profunda.

Implica coordinar las perspectivas de la sociedad con las del individuo y el grupo.

—

  Según Piaget el razonamiento moral se desarrolla en tres etapas.

—  

•    primera etapa ( 2-7 años): Etapa pre operacional. Se basa en obedecer rígidamente a la autoridad, debido a su egocéntricidad.
• —      Segunda etapa (7-10  u 11 años): Etapa de las operaciones concretas. Se caracteriza por la flexibilidad creciente, empiezan a descartar la idea de que hay un único estándar absoluto del bien y el mal y a desarrollar su propio sentido de la justicia basado en el trato justo o igual para todos. Gracias a esto pueden hacer juicios morales mas flexibles.
• —     Tercera etapa ( 11-12 años): Razonamiento formal, la creencia de que todos deben ser tratados igual sede y da paso a la equidad. adquiere  la capacidad del.

Transición a secundaria

—

  La transición a nivel educativo, tal y como lo indica, puede ser comprendida como un salto curricular con implicaciones culturales: implica “cambio de ambiente, la apertura de nuevas posibilidades, cambio de estatus y un sentido de progresión”.

—  Gracias a esto para muchos, es un momento de crisis.

—  Se cree que para los jóvenes es difícil esta transición por los cambios que se tienen por ejemplo: cambios en la cultura escolar, inicio de la adolescencia y cambio de estatus en el rol como estudiantes.

Temores y preocupaciones

—  En los temores y preocupaciones de los jóvenes se basara su comportamiento y actitud.

Temores:

—  Ha no ser aceptados.

—  Ha no encajar en la secundaria.

—  No hacer amigos.

Perderse.

Esto va desapareciendo conforme avanzan sus estudios en el primer año.

Los estilos educativos familiares

• Estilo educativo familiar autoritario:

Características

—  Importancia a la obediencia.

—  Tradicionalista.

—  Mantener el orden.

—  Mantener el orden.

—  Medidas de castigo.

—  Hijo con rol de subordinado.

—  rechazo del cariño del hijo por medidas de disciplina.

• Estilo educativo familiar permisivo:

Características.

—  Padres brindan gran autonomía al hijo.

—  Comportamiento positivo hacia las acciones e impulsos de su hijo.

—  Evitación del control.

—  Niños alegres y vitales.

—  No limites.

—  Desarrollo negativo.

—  Conductas agresivas.

• Estilo educativo familiar democrático.

—  Negociación y el raciocinio.

—  Importancia a las responsabilidades de cada persona.

—  Desarrollo de la independencia.

—  Autonomía.

—  Efectos positivos en la socialización.

—  No poder responder académica mente.

LA SALUD EN LA ADOLESCENCIA.

La etapa de la adolescencia como ya lo hemos visto está llena de cambio físicos y emocionales es por eso que es muy importante que durante este tiempo el adolescente cuide de su salud, para que su adultez la lleve de mejor calidad. Alguna de estas cosas que son importante que cuide son:

*Salud física y mental*

En los países industrializados, los adolescentes de familias pobres suelen reportar problemas de salud más frecuentes. Muchos problemas de salud pueden prevenirse ya que se deben al ritmo de vida o la pobreza. El ejercicio, o la falta del influye en la salud física y mental.

Los beneficios del ejercicio son:

Mayor fuerza y resistencia

Huesos sanos

Control de peso

Disminución de estrés y ansiedad

Disminuye la probabilidad de participar en conductas de riesgo

Recomendable 30 min al día.

 

Necesidades y problemas del sueño

La privación del sueño entre los adolescentes se ha convertido en una epidemia. Sin embargo, expertos reconocen que el no dormir trae cambios biológicos.

Otra de las cosas que debemos de cuidar mucho durante adolescencia es la nutrición que se refiere a los nutrientes que componen los alimentos, implica los procesos que suceden en tu cuerpo después de comer, es decir la obtención, asimilación y digestión de los nutrimientos por el organismo. Una buena nutrición ayuda aún mejor crecimiento en el joven, pero si esto no se hace así trae como consecuencia los trastornos alimenticios como, por ejemplo:

·         Anorexia: miedo a mantener un peso superior al peso normal.

·         Bulimia: se caracteriza por episodios recurrentes de atracones, uso de vómito, laxantes etc.

·         Trastorno por atracón

·         Obesidad.

*Adicciones*

Hábito de conductas peligrosas o de consumo de determinados productos, en especial drogas, y del que no se puede prescindir o resulta muy difícil hacerlo por razones de dependencia psicológica o incluso fisiológica. El abuso de drogas implica el consumo de alcohol o de otras sustancias que pueden dar lugar a la dependencia de las drogas o la adicción la cual puede ser fisiológica, psicológica o ambas.

Sexualidad.

La conciencia de la sexualidad es un aspecto muy importante para la formación de la identidad. Sabemos si bien es cierto este es un proceso impulsado por factores biológicos, su expresión está definida en parte por la cultura.

Uso de anticonceptivos

Los cuales tiene como significado: cualquier acto, dispositivo o medicación para impedir una concepción o un embarazo viable. Algunos de ellos son: condones, píldora, dui, inyecciones etc.

La falta de información o responsabilidad nos pueden traer como consecuencia un embarazo o la trasmisión de infecciones de trasmisión sexual.

Ansiedad y depresión

En esta etapa es muy común debido a los cambios que conlleva, es muy importante estar al pendiente, para que el adolescente se sienta apoyado. Ya que la depresión aumenta durante la adolescencia.2004 el 9%de los jóvenes entre los 9 y 17 años habían experimenta por lo menos un episodio de depresión mayor y solo el 40% habían recibido tratamiento. Y la ansiedad abarca varias formas diferentes de un tipo de trastorno mental, caracterizados por miedo y ansiedad anormal y patológica. 

Así con esto evitar el suicidio.

 

 

Desarrollo fisíco del Adolescente

Adolescencia


Desarrollo físico.



Conceptos clave

Adolescencia: transición del desarrollo entre la niñez y la adultez que implica importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales, comprende de los 11 años a los 20 aproximadamente.

Pubertad: proceso mediante el cual una persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse, esta maduración inicia antes de los 10 años, al iniciar el proceso de la adrenarquia esta ocurre alrededor de los seis a ocho años de edad, que implica la maduración de las glándulas suprarenales, seguida unos dos años después de la gonadarquia (maduración de los órganos sexuales), algunos estudios sugieren que la emocionalidad y mal humor de la adolescencia temprana surge de los cambios hormonales anteriores. Sin embargo otros factores como el sexo, la edad, temperamento y el momento de la pubertad pueden moderar o incluso cancelar la influencia hormonal. La pubertad implica un crecimiento de la masa muscular, la densidad ósea, la estatura y el peso, en las niñas inicia entre los 9.5 años y los 14, usualmente se da a los 10 año y en los niños este proceso se demora iniciando entre los 10 años y los 16, por lo general entre los 13 y los 14 años.

Secuencia usual de cambios físicos en la adolescencia. 

Características femeninas                                                Edad
Crecimiento de senos                                                     6 - 13 años
Vello pubico                                                                     6 - 14 años
Crecimiento corporal                                                     9.5 - 14.5 años
Menarquia                                                                     10 - 16 años
Vello axilar                                                                     2 años después del vello pubico
Glándulas de grasa y sudor                            Mismo tiempo que la aparición del vello axilar (acné)


Características masculinas                                              Edad
Crecimiento de testiculos y escroto                            9 - 13.5
Vello pubico                                                                    12 - 16
Crecimiento corporal                                                    10.5 - 16
Crecimiento pene, próstatas y vesículas seminales    11 - 14.5
Cambio de voz                                                            11 - 14.5
Primera eyaculación                                                    Un año después de crecimiento pene
Vello facial y axilar                                                    2 años después vello pubico
Glándulas de grasa y sudor                                             Mismo tiempo vello axilar (acné)


Las características sexuales primarias son el desarrollo de los órganos sexuales necesarios para la reproducción como por ejemplo las trompas de falopio, el útero, clítoris, los testiculos, el pene, las vesículas seminales, etc. La maduración de los órganos reproductivos genera el inicio de la menstruación en las mujeres y la producción de espera en los hombres, la primera eyaculación ocurre aproximadamente a los 13 años y en las niñas la menstruación suele ocurrir entre los 10 y los 16 años.  Las características sexuales secundarias son los signos fisiológicos de la maduración, que no involucran de manera directa la reproducción por ejemplo los senos en las mujeres y los hombros anchos en los hombres.

Los científicos a través de la revisión histórica han encontrado han tendencia secular en los efectos del momento de la pubertad, es decir la pubertad inicia a edades más tempranas en la actualidad en comparación con generaciones anteriores, esto puede ser explicado por la mayor calidad de vida que se tiene en general.

El cerebro del adolescente

El cerebro de los adolescentes se encuentra en proceso de maduración, la toma de riesgos parece resultar de la interacción de dos redes cerebrales, la red socioemocional que es sensible a estímulos sociales y emocionales como la influencia de pares y una red de control cognoscitivo, que regula las respuestas a los estímulos. La primera aumenta su actividad en la pubertad mientras que la segunda madura poco a poco, esto podría explicar la impulsividad y arrebatos emocionales de algunos adolescentes. Además procesan la información diferente a los adultos, los adolescentes tempranos de 11 a 13 años tienden a usar la amígdala para identificar emociones en los rostros, la amígdala es una pequeña estructura en forma de almendra que se localiza en los profundo del lóbulo temporal y que tiene una importante participación en las reacciones emocionales e instintivas, mientras que los adolescentes más mayores de 14 a 17 años muestran reacciones similares a las de los adultos, usando los lóbulos frontales lo cual permite hacer juicios razonados más certeros.


Resumen de el capítulo 11, apartado desarrollo físico del adolescente, del libro de: Papalia, D., Wendkos, S., Duskin, R. Desarrollo Humanos, undécima edición. McGraw Hill, pp. 356-370